在那时唐老师就认定叶然在数学上很有天赋，是数学竞赛的好苗子。
但没想到这才过了多久，叶然就进步成这样。这完全出乎了唐老师的意料，更是给了唐老师惊喜。
唐老师觉得叶然肯定刷了很多他给的习题，并从中归纳总结了。而且还在上面下了苦功夫，才会有这样的进步。
他翻了翻他的柜子看看还有那些好的习题想着给叶然送过去。
确实如唐老师所想，在进数竞班后，叶然除了少数时间分给了别的科目去学新的内容，其它时间全都给了数学竞赛上面。
唐老师那一大摞的习题叶然都快写完了，这段时间里叶然晚上基本都熬到了两三点才睡，这熬夜的时间叶然全在研究数学竞赛的内容。
另外周恺乐给的资料、唐老师的习题和图书馆的书籍都给叶然提供了很大的帮助，它们很大情况下弥补了叶然数学竞赛上资料的空缺。
——
多功能教室。
本来是装有一百多号人的教室经过上节课唐老师的名单一下锐减为只剩七十多名学生在教室，显得教室比平常要空旷很多，叶然还有点不习惯。
经过筛选后，唐老师也改变了教学模式。
本来是一整节课都在讲知识点或试题，再用一整节课来测验。
现在唐老师改为讲完相关知识点就会发题目下去给时间让学生做，然后唐老师在进行统计，再进行讲错的多的题目。
这种教学模式更好方便唐老师知道对学生掌握知识点的情况，也能让学生第一时间内知道自己对于运用有关知识点的情况。
这节课唐老师讲完相关知识点便把有关的题目分发下去。
叶然上课时有认真听唐老师讲课，她很快就把题目写完了。
因为下周要期中考了，叶然把自己的时间重新分配了一下，她只留了25%的时间给数学竞赛，其它时间全都分配给其它科目。
写完题目的叶然争分夺秒把物理卷子拿出来做了起来。
上次月考在理综科目中叶然扣分最多的就是物理，这次叶然要重点复习物理。
在底下学生做题的时间，唐老师也不是一直坐在讲台上，他会时不时的下来看看学生的做题情况。
唐老师走到叶然边上时，发现叶然在做别的科目。
唐老师便停了下来，站在叶然旁边，皱了下眉头想要说什么，想了想拿过叶然放在桌面旁边刚才的题目看了起来。
叶然也发现了唐老师这一举动，拿了本数学资料盖在物理试卷上面。
唐老师面无表情看完了叶然做的题目，发现叶然做的全对。
他把题目放回桌面，低声说了句：“下次注意。”
在下课时，唐老师说了句：“叶然你跟我过来一下。”
叶然在数竞班的目光下跟着唐老师来到教师办公室。
唐老师坐在座椅上看向叶然：“你知道我这次找你过来是因为什么吗？”
想都不用想肯定因为刚才数竞班写物理题的事。
叶然诚实回答：“唐老师我错了，我下次一定不会在数竞班的课上写其它科目。”
“下次不要在数竞班看别的科目，你写完题目可以看竞赛有关的书。”
唐老师对刚才叶然在课堂上看其它的科目轻轻的点了一下，一句话带了过去。
